Pedagogisch beleid (in het kort)
Kinderen hebben veelal een zuiver geweten (basiskennisethiek) en hebben behoefte aan vrijheid, veiligheid, zorg en fantasie. Voor het vormen van een zuiver geweten zijn normen en waarden enorm belangrijk. Zo leert de pedagogische medewerker (M/V) de kinderen elkaar te respecteren, hun bezittingen te delen en samen te spelen (werken). Met verschillende activiteiten ontwikkelt de pedagogische medewerker deze en andere normen en waarden. Ook kan de ouder (M/V) aangeven welke normen en waarden hij belangrijk vindt voor zijn kind(eren). De pedagogische medewerker kan dan in overleg met de ouder hier aandacht aan geven. Het samen zijn staat centraal. Elkaar helpen en lief zijn voor elkaar.
De sociale ontwikkeling van de kinderen is ook een basiscompetentie, waaraan de pedagogische medewerker aandacht dient te geven. Kinderen moeten leren om de taal te gaan beheersen. Kinderen zullen zich minder snel isoleren, wanneer ze communicatief- en omgangvaardig zijn. Voor het stimuleren van deze vaardigheden gebruikt de pedagogische medewerker onder andere het lezen van een boek, kringspelletjes, kringgesprekken en spellen waarbij moet worden samengespeeld. Ook maken we gebruik van de VVE(voor- en Vroeg schoolse educatie) Uk&Puk.
Bij persoonlijke competenties ontdekt de pedagogische medewerker of het kind ergens aanleg voor heeft, naast het feit dat elk kind de persoonlijke competenties op een dergelijk niveau moet hebben. De cognitieve en motorische ontwikkeling worden eveneens gestimuleerd. Ieder kind is hierin uniek en ontwikkelt zich op zijn of haar eigen tempo. De pedagogische medewerker past zich aan met een gezonde mate van prikkeling en uitdaging. Persoonlijke competenties worden gestimuleerd op cognitief, motorisch, sociaal en emotioneel vlak. Deze en andere competenties zorgen er mede voor dat het kind zich ontwikkelt tot een persoon die zelfstandig kan functioneren. In Andere bewoordingen: de pedagogische medewerker wil een bijdrage leveren aan de positieve ontwikkeling van het kind. Hij wil een houding creëren die niet opgeeft, maar doorzet, zodat het zeker gaat lukken om het gewenste resultaat te bereiken.
Emotionele veiligheid is ook een aspect dat aandacht krijgt. Een kind kan zich pas volledig ontwikkelen als het zich veilig en geliefd voelt. De pedagogische medewerker moet het vertrouwen winnen, zodat het kind zich veilig voelt. Een stabiele veilige omgeving met vaste vertrouwde pedagogisch medewerksters.
Het Christelijke aspect
Kindercentrum Noah’s Ark is een kinderopvangdienstverlener met een christelijke benadering. Zo wordt in gebed gevraagd voor een zegen over het eten en drinken en wordt dikwijls voorgelezen uit de Bijbel die vol is van levenslessen. De visie omschrijft met klem belangrijke normen en waarden en die brengt de pedagogische medewerker over. Zij functioneert immers als voorbeeld.
Normen en waarden zijn ondermeer liefde, en respect voor elkaar, het helpen van elkaar, vriendelijkheid, vergeven en eerlijk zijn, geduldig zijn, mildheid, trouw, tederheid en zelfbeheersing.
In het dag- of weekprogramma zijn er verscheidene onderdelen die het christelijke aspect benadrukken; van lezen van een verhaal uit de Bijbel tot aan dankzegging en gebeden voor bijvoorbeeld zijn of haar zieke tante of oom. Ook worden kinderliedjes gezongen. Tijdens de kring worden er verhalen uit de bijbel gebruikt om situaties die zich in de praktijk hebben voorgedaan, invulling te geven. Wat hebben wij ervan kunnen leren? Wat verteld het verhaal van de bijbel ons? Ieder Bijbelverhaal zal op deze wijze "levend" worden voor de kinderen, ze zullen begrijpen wat de boodschap/ de les van het verhaal is.
God is liefde en een kind kan die liefde ervaren door de mensen om hem heen, waaronder de pedagogische medewerker. Elke pedagogische medewerker identificeert zich persoonlijk met de christelijke geloofsovertuiging, waarmee draagvlak is om de christelijke waarden en normen over te brengen.
Wanneer wij een kind een berisping moeten geven, zullen wij dat vanuit Bijbelsoogpunt doen. Dat wil zeggen dat wij een verhaal uit de bijbel gebruiken om het aan het kind op een speelse manier duidelijk te maken dat iets niet mag.
Een voorbeeld over eerlijk zijn:
De kinderen zitten gezamenlijk aan tafel. De pedagogisch medewerkster moet even weg van tafel en geeft de kinderen de opdracht om aan tafel te blijven zitten.
De pedagogisch medewerkster verlaat de tafel en hoort dat de kinderen van tafel gaan. En besluit om wat lekkers, een snoepje, mee te nemen.
Eenmaal terug aan tafel, vraagt de pedagogisch medewerkster aan de kinderen wie er netjes aan tafel heeft gezeten. Die krijgen namelijk een heerlijk snoepje! Alle kinderen haalden een snoepje op, behalve 1 kindje. De pedagogisch medewerkster vraagt aan dat kindje waarom zij geen snoepje wilt. Het meisje verteld: "ik ben wel van tafel gegaan en mag daarom geen snoepje". De pedagogisch medewerkster vraagt nu ook aan de andere kinderen of zij ook van tafel waren gegaan. De andere kinderen beamen schoorvoetend hun escapade van tafel. Maar echt eerlijk waren ze niet. Het meisje dat zo eerlijk was om geen snoepje aan te nemen, kreeg uiteindelijk als enigste van de groep een snoepje. Zij was immers zo eerlijk geweest om de waarheid te vertellen. Aan het eind van de dag verteld zij haar moeder uitbundig wat er zich had voorgedaan op de groep. Ze glom van trots! Zij was echt eerlijk geweest, ook al was het nog zo moeilijk. De kinderen leren nu dat je altijd eerlijk moet zijn, de heer kijkt altijd naar ons en de pedagogisch medewerkster zal vanuit dit voorbeeld deze norm kracht geven.
Natuurlijk waren de kinderen erg stil van dit incident. Daarom besluit de pedagogisch medewerkster toch maar dat ze allemaal een snoepje krijgen. De boodschap was inmiddels begrepen.
Hoe ziet een dag op onze buitenschoolse opvang eruit?
Op een schooldag kunnen de kinderen gebruik maken van onze voorschoolse- of naschoolse opvang. Tijdens de voorschoolse opvang, van 6.45-7.30, gaat het vooral om even iets eten en al snel door naar school. De chauffeurs zal dan tussen 7.30-8.00 uur de kinderen komen ophalen om ze naar hun school te brengen. Na school komen de kinderen 1 voor 1 binnen gedruppeld. Wanneer alle kinderen door de chauffeurs zijn gebracht gaan we handen wassen en aan tafel. We danken voor het eten en gaan dan fruit en brood eten. Op de woensdag en vrijdag zijn de meeste kinderen eerder uit van school en hebben dan twee eet momenten, bij de eerste krijgen ze fruit, brood en drinken en bij de tweede krijgen ze iets anders bv. pannenkoek of poffertjes of hamburgers of pizza of frietjes enz. Bij goed weer gaan we op ons pleintje spelen. Schuin tegenover ons gebouw is een basketbalveldje en een voetbalveldje. Wij maken daar graag gebruik van! Bij koud en slecht weer, blijven we binnen en gaan een activiteit doen. De kinderen mogen zelf kiezen wat zij willen doen. Ook het spelen op de playstation of de PC valt hieronder. Wij houden dan natuurlijk goed in de gaten dat ieder kind aan de beurt komt. We stimuleren de kinderen om er zelfstandig uit te komen. Wanneer ze er niet gezamenlijk over eens kunnen worden, grijpt de pedagogisch medewerkster in. In overleg word er dan een schema gemaakt, wie wanneer "erop" kan.
Developed by Smart-ie.nl